Las nuevas dimensiones parecen indicar que el equipo tiene que ser un maletín siendo que esto no fue un requisito explícito para el ítem. Se recomienda poner explicitamente que se trata de un maletín y eliminar las dimensiones puesto que los maletines de trabajo son productos relativamente pequeños en los cuales el tamaño no es una característica importante si se va a usar en clases. Muchas gracias.
Las nuevas dimensiones parecen indicar que el equipo tiene que ser un maletín siendo que esto no fue un requisito explícito para el ítem. Se recomienda poner explicitamente que se trata de un maletín y eliminar las dimensiones puesto que los maletines de trabajo son productos relativamente pequeños en los cuales el tamaño no es una característica importante si se va a usar en clases. Muchas gracias.
Las dimensiones adicionales introducidas en la adenda entran en conflicto entre ellas. Las dimensiones del robot parecen indicar la necesidad de un robot industrial de grandes proporciones, sin embargo, la carga del brazo tiene límites entre 250g y 500g. Esto crea confusión y dificulta nuestra capacidad de presentar una oferta precisa y adecuada. Se recomienda nuevamente rever las dimensiones y poner unas dimensiones mínimas, no un rango. Muchas gracias
Las dimensiones adicionales introducidas en la adenda entran en conflicto entre ellas. Las dimensiones del robot parecen indicar la necesidad de un robot industrial de grandes proporciones, sin embargo, la carga del brazo tiene límites entre 250g y 500g. Esto crea confusión y dificulta nuestra capacidad de presentar una oferta precisa y adecuada. Se recomienda nuevamente rever las dimensiones y poner unas dimensiones mínimas, no un rango. Muchas gracias
Las dimensiones agregadas en la adenda no guardan relación con las especificaciones o características requeridas para los ítems licitados. Una dimensión relevante para este tipo de equipos es el volumen del área de trabajo. Estas nuevas dimensiones parecen ser innecesarias y pueden generar ambigüedad e incertidumbre en el proceso de presentación de ofertas debido a que se toman en cuenta las dimensiones totales y no las relevantes.
Las dimensiones agregadas en la adenda no guardan relación con las especificaciones o características requeridas para los ítems licitados. Una dimensión relevante para este tipo de equipos es el volumen del área de trabajo. Estas nuevas dimensiones parecen ser innecesarias y pueden generar ambigüedad e incertidumbre en el proceso de presentación de ofertas debido a que se toman en cuenta las dimensiones totales y no las relevantes.
La adenda especifica unas dimensiones externas mínimas sin sentido debido a que el ítem contemplado en la licitación es un kit de motores, no una bancada de trabajo, debido a esto no existe claridad en el requisito de “Dimensión externa mínima”. Tampoco puede estar refiriéndose a los motores, pues esas no son dimensiones comunes de motores didácticos que se ajusten a los requerimientos. Se recomienda eliminar las dimensiones, ya que estas son directamente dependientes de la potencia y los polos de los motores
La adenda especifica unas dimensiones externas mínimas sin sentido debido a que el ítem contemplado en la licitación es un kit de motores, no una bancada de trabajo, debido a esto no existe claridad en el requisito de “Dimensión externa mínima”. Tampoco puede estar refiriéndose a los motores, pues esas no son dimensiones comunes de motores didácticos que se ajusten a los requerimientos. Se recomienda eliminar las dimensiones, ya que estas son directamente dependientes de la potencia y los polos de los motores
Originalmente se había pedido kits de motores didácticos y la adenda incorporó potencias mínimas de 3 HP, 2.2kW y 10 kW. Estas potencias no corresponden a motores didácticos. Pensando en la seguridad de los alumnos, los motores didácticos tienen una potencia máxima de 1/2 HP o 0.375 kW siendo las potencias comunes entre 100 W y 200 W o alrededor de ¼ hp.
La potencia de los motores requeridos por la adenda se adecua a necesidades industriales que no se ajustan a la temática didáctica de la licitación, también incurriendo en un peligro para los alumnos que tengan que aprender usándolos. Especialmente el ítem 13.4 Motor/Generador trifásico que se solicita en 10 kW/kVA. Se recomienda bajar las potencias de los motores a los estándares y poner potencias máximas como limitante.
Originalmente se había pedido kits de motores didácticos y la adenda incorporó potencias mínimas de 3 HP, 2.2kW y 10 kW. Estas potencias no corresponden a motores didácticos. Pensando en la seguridad de los alumnos, los motores didácticos tienen una potencia máxima de 1/2 HP o 0.375 kW siendo las potencias comunes entre 100 W y 200 W o alrededor de ¼ hp.
La potencia de los motores requeridos por la adenda se adecua a necesidades industriales que no se ajustan a la temática didáctica de la licitación, también incurriendo en un peligro para los alumnos que tengan que aprender usándolos. Especialmente el ítem 13.4 Motor/Generador trifásico que se solicita en 10 kW/kVA. Se recomienda bajar las potencias de los motores a los estándares y poner potencias máximas como limitante.
Los tableros de circuitos de motores suelen ser partes modulares de kits de motores en las que cada fabricante los dimensiona de manera diferente. Siempre y cuando estas dimensiones sean coherentes con respecto a los demás ítems de licitación (ítems 13, 15, 16), las dimensiones del mismos no pueden ser una exigencia. Se recomienda eliminar las dimensiones.
Los tableros de circuitos de motores suelen ser partes modulares de kits de motores en las que cada fabricante los dimensiona de manera diferente. Siempre y cuando estas dimensiones sean coherentes con respecto a los demás ítems de licitación (ítems 13, 15, 16), las dimensiones del mismos no pueden ser una exigencia. Se recomienda eliminar las dimensiones.
Los tableros de circuitos de motores suelen ser partes modulares de kits de motores en las que cada fabricante los dimensiona de manera diferente. Siempre y cuando estas dimensiones sean coherentes con respecto a los demás ítems de licitación (ítems 13, 14, 16), las dimensiones del mismos no pueden ser una exigencia. Se recomienda eliminar las dimensiones.
Los tableros de circuitos de motores suelen ser partes modulares de kits de motores en las que cada fabricante los dimensiona de manera diferente. Siempre y cuando estas dimensiones sean coherentes con respecto a los demás ítems de licitación (ítems 13, 14, 16), las dimensiones del mismos no pueden ser una exigencia. Se recomienda eliminar las dimensiones.
Las nuevas dimensiones parecen estar diseñadas para favorecer a un licitante específico o solo ciertas empresas competidoras, lo que va en contra del principio fundamental de igualdad de oportunidades en el proceso de licitación. Siempre y cuando la fuente pueda alimentar a los ítems 13, 14 y 15, las dimensiones externas mínimas de la fuente no son importantes para el contexto de la licitación. Se recomienda remover las dimensiones
Las nuevas dimensiones parecen estar diseñadas para favorecer a un licitante específico o solo ciertas empresas competidoras, lo que va en contra del principio fundamental de igualdad de oportunidades en el proceso de licitación. Siempre y cuando la fuente pueda alimentar a los ítems 13, 14 y 15, las dimensiones externas mínimas de la fuente no son importantes para el contexto de la licitación. Se recomienda remover las dimensiones
Solicitamos a la convocante aclarar porqué exigen dimensiones tan limitantes en el diseño de los equipos de entrenamiento, ya que los mismos no presentan una limitación en la calidad de los módulos ofertados.
Solicitamos a la convocante aclarar porqué exigen dimensiones tan limitantes en el diseño de los equipos de entrenamiento, ya que los mismos no presentan una limitación en la calidad de los módulos ofertados.
Se expone la necesidad de cumplir con los criterios técnicos, entre ellos, las dimensiones de los equipos tecnológicos considerando que los mismos ocupan un lugar en el laboratorio, en donde además se dispone de otros equipos/herramientas necesarias para el proceso de enseñanza pedagógico, e interactuan estudiantes y docentes, por lo que es necesario especificar las dimensiones.
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dimensiones de los módulos
En virtud del artículo Art. 20, de la Ley 2051/03, el cual reza: “…Las especificaciones técnicas, plazos, tolerancias, porcentajes u otras disposiciones de similar naturaleza que deban contener las bases o los pliegos de requisitos de licitación, se establecerán con la mayor amplitud de acuerdo a la naturaleza específica del contrato, con el objeto de que concurra el mayor número de oferentes (…)”. Solicitamos a la convocante rever la exigencia de las dimensiones mínimas y máximas de los módulos, ya que esto no es un requisito indispensable para el buen funcionamiento de los mismos y el único fin que podría tener es limitar la mayor participación de oferentes, ya que cada marca varía sus dimensiones de acuerdo a su propio diseño
En virtud del artículo Art. 20, de la Ley 2051/03, el cual reza: “…Las especificaciones técnicas, plazos, tolerancias, porcentajes u otras disposiciones de similar naturaleza que deban contener las bases o los pliegos de requisitos de licitación, se establecerán con la mayor amplitud de acuerdo a la naturaleza específica del contrato, con el objeto de que concurra el mayor número de oferentes (…)”. Solicitamos a la convocante rever la exigencia de las dimensiones mínimas y máximas de los módulos, ya que esto no es un requisito indispensable para el buen funcionamiento de los mismos y el único fin que podría tener es limitar la mayor participación de oferentes, ya que cada marca varía sus dimensiones de acuerdo a su propio diseño