Solicitamos a la convocante aclarar la razón por la que se piden un número específico de experimentos en el ítem 9 “Sistema de entrenamiento de circuito de electrónica” en vez de hacer una lista con los temas que el ítem debe abarcar y/o un mínimo de experimentos (pero no un número específico). El orden de los experimentos también puede considerarse como restrictivo.
Además, se recomienda eliminar los sub-ítems dentro del apartado de “Otros experimentos que debe permitir realizar” de manera a ampliar los productos que satisfagan los requerimientos. De forma contraría se solicita aclarar la importancia educacional especifica de cada sub-ítem debajo de los titulos en negrita solicitado.
Solicitamos a la convocante aclarar la razón por la que se piden un número específico de experimentos en el ítem 9 “Sistema de entrenamiento de circuito de electrónica” en vez de hacer una lista con los temas que el ítem debe abarcar y/o un mínimo de experimentos (pero no un número específico). El orden de los experimentos también puede considerarse como restrictivo.
Además, se recomienda eliminar los sub-ítems dentro del apartado de “Otros experimentos que debe permitir realizar” de manera a ampliar los productos que satisfagan los requerimientos. De forma contraría se solicita aclarar la importancia educacional especifica de cada sub-ítem debajo de los titulos en negrita solicitado.
Favor remitirse a la Adenda N° 03. Asimismo, se aclara que el orden asignado es referencial.
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Especificaciones Técnicas
Solicitamos a la convocante aclarar la razón por la que en el ítem 10 “Robot educativo inteligente” se solicita un número de ejes de 4 a 6, pero solo se especifica el rango de movimiento correspondiente a 4 ejes. Se recomienda eliminar el rango de movimiento y cambiarlo por el volumen del área de trabajo.
También se solicita aclarar la importancia de comunicación por bluetooth para robot y el motivo por el cual se listen tantas herramientas de código abierto para controlar el robot. Se recomienda listar las funciones que se necesiten usar para la programación/control del robot en vez del software que puede llegar a ser específico para algunos robots.
Solicitamos a la convocante aclarar la razón por la que en el ítem 10 “Robot educativo inteligente” se solicita un número de ejes de 4 a 6, pero solo se especifica el rango de movimiento correspondiente a 4 ejes. Se recomienda eliminar el rango de movimiento y cambiarlo por el volumen del área de trabajo.
También se solicita aclarar la importancia de comunicación por bluetooth para robot y el motivo por el cual se listen tantas herramientas de código abierto para controlar el robot. Se recomienda listar las funciones que se necesiten usar para la programación/control del robot en vez del software que puede llegar a ser específico para algunos robots.
En cuanto al rango de movimiento, se establecen dichas especificaciones como dimensiones mínimas, en función de la cantidad mínima de ejes (4 ejes). La conectividad bluetooth es importante ya que amplía el grado de compatibilidad con otros componentes.
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Especificaciones Técnicas
Se solicita a la convocante aclarar la razón por la que en el ítem 11 “Impresora 3D metálica transformable de grado industrial” se solicita certificaciones que están relacionadas a países asiáticos arbitrarios (MIC, MSIP) o certificaciones que no tiene relación con el ítem solicitado (NCC). De lo contrario se solicita especificar la importancia de cada una de las certificaciones requeridas a modo de evitar suponer que están maliciosamente direccionas a un producto en específico.
Se solicita a la convocante aclarar la razón por la que en el ítem 11 “Impresora 3D metálica transformable de grado industrial” se solicita certificaciones que están relacionadas a países asiáticos arbitrarios (MIC, MSIP) o certificaciones que no tiene relación con el ítem solicitado (NCC). De lo contrario se solicita especificar la importancia de cada una de las certificaciones requeridas a modo de evitar suponer que están maliciosamente direccionas a un producto en específico.
Con relación al ítem 12. Un entrenador robótico de procesos industriales puede realizar varios tipos de experimentos, sin embargo, las especificaciones piden uno y muy específico que se puede tomar como que estén direccionando el ítem. Proponemos que las especificaciones estén orientadas al tipo de experimentos que se realizarán con el producto.
También el robot especificado para este ítem tiene el requerimiento de impresión 3D y grabado láser que son innecesarios para este tipo de experimentos ya que ese rubro se encuentra cubierto por el ítem 11 además de no tener relación didáctica con las otras especificaciones requeridas. Recomendamos eliminar estos dos requerimientos para el robot.
Con relación al ítem 12. Un entrenador robótico de procesos industriales puede realizar varios tipos de experimentos, sin embargo, las especificaciones piden uno y muy específico que se puede tomar como que estén direccionando el ítem. Proponemos que las especificaciones estén orientadas al tipo de experimentos que se realizarán con el producto.
También el robot especificado para este ítem tiene el requerimiento de impresión 3D y grabado láser que son innecesarios para este tipo de experimentos ya que ese rubro se encuentra cubierto por el ítem 11 además de no tener relación didáctica con las otras especificaciones requeridas. Recomendamos eliminar estos dos requerimientos para el robot.
Con relación a la propuesta de que las especificaciones estén orientadas al tipo de experimentos que se realizarán con el producto, es importante mencionar que las experiencias de aprendizajes que se desarrollan y se construyen son múltiples, adaptados a las necesidades del contexto y las dudas que surgen durante el desarrollo de las capacidades/contenidos, razón por la cual no se apunta solamente a un tipo de experimento específico.
Con respecto al comentario "Impresión 3D y grabado láser que son innecesarios para este tipo de experimentos", se aclara que atendiendo la intencionalidad didáctica, las funcionalidades de impresión 3D y grabado láser son necesarios en este producto.
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Especificaciones Técnicas
Con respecto al ítem 13 de kits motores didácticos se recomienda que los motores deben estar especificados de acuerdo a su tipo, frecuencia, voltaje y potencia. Al especificar un motor por su velocidad de rotación se está disminuyendo gravemente la cantidad de motores que pueden entrar en esa categoría que podrían ser mejor opción que los que satisfagan el requerimiento de rpm. Se solicita remover las revoluciones del motor y poner potencia mínima en su lugar. De otro modo se solicita listar las razones por las que se necesitan motores con esas velocidades de rotación específicas.
Con respecto al ítem 13 de kits motores didácticos se recomienda que los motores deben estar especificados de acuerdo a su tipo, frecuencia, voltaje y potencia. Al especificar un motor por su velocidad de rotación se está disminuyendo gravemente la cantidad de motores que pueden entrar en esa categoría que podrían ser mejor opción que los que satisfagan el requerimiento de rpm. Se solicita remover las revoluciones del motor y poner potencia mínima en su lugar. De otro modo se solicita listar las razones por las que se necesitan motores con esas velocidades de rotación específicas.
Con respecto al ítem 16, se solicita a la convocante aclarar la razón por la que se especifica características irrelevantes, a nuestro criterio, para su función de alimentar los motores y los circuitos de los ítems 13, 14 y 15. Como, por ejemplo:
- Tipo de panel (policarbonato)
- Entrada de red: cable de 2 polos inamovible.
Y otras características muy específicas de modelo como, por ejemplo
- Cuatro opciones de rangos de tensión con ajuste por potenciómetro
Solicitamos amablemente remover estas características. También se recomienda agregar el requerimiento de que las fuentes puedan alimentar a los motores y los circuitos listados en los ítems, 13, 14 y 15 ya que la potencia de estos no está especificada.
Con respecto al ítem 16, se solicita a la convocante aclarar la razón por la que se especifica características irrelevantes, a nuestro criterio, para su función de alimentar los motores y los circuitos de los ítems 13, 14 y 15. Como, por ejemplo:
- Tipo de panel (policarbonato)
- Entrada de red: cable de 2 polos inamovible.
Y otras características muy específicas de modelo como, por ejemplo
- Cuatro opciones de rangos de tensión con ajuste por potenciómetro
Solicitamos amablemente remover estas características. También se recomienda agregar el requerimiento de que las fuentes puedan alimentar a los motores y los circuitos listados en los ítems, 13, 14 y 15 ya que la potencia de estos no está especificada.
Se proporcionan las siguientes características a los efectos de lograr mayor claridad:
Fuente de luz se refiere a una fuente artificial que debe simular al sol en ausencia de este.
Uds base magnética, se refiere a que cada unidad deberá ser capaz de fijarse magnéticamente, es decir un imán en la base o pata.
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Duda item 7 y 8
Por qué los items 7 y 8 deben tener una base magnética?
Eso no representa importancia para el experimento
El requerimiento establecido responde al uso que será dado al equipo; que en este caso se utilizará en espacios formativos y de aprendizaje con estudiantes cuyas edades comprenden 15 a 17 años de edad.
Sería al solo efecto de poder fijarse sobre una superficie metálica y que queden fijos y no puedan ser movidos fácilmente o accidentalmente, lo cual es significativo atendiendo su uso en contextos pedagógico - formativo.
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Especificaciones Técnicas
Se solicita a la convocante aclarar por qué en el ítem 1 se solicita entrada trifásica a 60 Hz siendo la frecuencia de uso del Paraguay de 50 Hz
Nos referimos a la Sección III Criterios de evaluación y requisitos de calificación y al numeral 2 de este capítulo: Requisitos para calificación posterior, (B.1) Experiencia - Para los Consorcios. Al respecto pedimos que tengan la gentileza de considerar que para caso de Consorcios sea suficiente con que una de las partes cumpla con los requisitos de calificación y experiencia que será acreditada mediante la sumatoria de contratos y facturas de los 3 (tres) últimos años.
Ello permitirá que puedan consorciarse con mayor facilidad empresas españolas y paraguayas.
Nos referimos a la Sección III Criterios de evaluación y requisitos de calificación y al numeral 2 de este capítulo: Requisitos para calificación posterior, (B.1) Experiencia - Para los Consorcios. Al respecto pedimos que tengan la gentileza de considerar que para caso de Consorcios sea suficiente con que una de las partes cumpla con los requisitos de calificación y experiencia que será acreditada mediante la sumatoria de contratos y facturas de los 3 (tres) últimos años.
Ello permitirá que puedan consorciarse con mayor facilidad empresas españolas y paraguayas.